Секция «Игровая деятельность в образовательном процессе»

---

Воспитательный потенциал советской игрушки (по материалам Новосибирской области)

Махова В.А, преподаватель;

Митцель Д.А., студентка 25 группы,

ГАПОУ НСО «Новосибирский педагогический колледж № 1 им. А.С. Макаренко»

---

Рождаясь, ребенок познает мир и в этом ему помогают игрушки.

Считается, что игрушки появились вместе с человеком. Совместно с ними ребенок осваивает новые социальные роли. Когда-то детские игрушки были большой редкостью для некоторых семей, так как попросту их не все могли себе позволить, особенно, в дореволюционный период фарфоровые куклы были доступны для девочек из знатных семей, и только мальчикам из таких семей открывалась возможность приобрести железную дорогу с паровозом. Напротив, дети крестьян или рабочих играли самодельно сделанными деревянными мечами, тряпичными, соломенными куклами или же предпочитали подвижные игры, такие как салки и прятки. Детские игрушки в первую очередь дают моральное и нравственное воспитание, помогают примерить разные социальные роли, дают человеку возможность выражать свои эмоции. [1, с. 124]

Огромный воспитательный потенциал имеют советские игрушки, которые направлены на патриотизм и любовь ко всему, что окружает ребенка. К сожалению, современные игрушки в отличии от советских несут в себе все больше нездоровой пропаганды красоты, напыщенности и искаженной реальности. Большинство современных игрушек сделаны из некачественного пластика, на который у детей может быть аллергия. Советские же игрушки по большей части сделаны из металла, дерева или же из хорошей пластмассы и резины. В начале прошлого столетия, детские игрушки ушли на второй план из-за революции и большого количества социальных потрясений. Людям самим приходилось изготавливать для своих детей игрушки. В 1930-ых годах запустилось производство первой советской игрушки, в это время детским игрушкам уделяется особое внимание со стороны власти. Инициатором этого интереса стала периодическая печать, в частности, журнал «Советская игрушка», который с 1937 года приобрел новое название «Игрушка». В одном из номеров журнала прямо указывается на то, что детская игрушка – это оружие для воспитания будущего коммунистического народа, компас для советских детей, и ее создание должно было контролироваться органами власти [3]. С 1934 года специальным комитетом был утвержден список игрушек, которые можно и нельзя производить. Его решения были обязательными для исполнения всех организаций, производящих детскую игрушку, неповиновение грозило уголовной ответственностью. Запрещались игрушки, вызывающие у детей больные и нежелательные с точки зрения государства чувства, а также те, которые бы искажали духовные ценности.

Над созданием игрушек трудились люди разных профессий. Впервые в 1932 г. была устроена выставка игрушек (солдатиков, матросов, пионеров и их атрибутами). [3, с. 204] Из этого следует, что огромное внимание придавалось идеологической составляющей советской игрушки и ориентации, прежде всего, на социальные нормы. В годы Великой Отечественной войны детские игрушки вновь стали производить вручную из подручных инструментов: проволоки, ваты и бинтов. Игрушки приобрели форму домашней поделки, так как их делали сами дети. Куклы делали из лоскутков, набивали опилками или паклей. Тем не менее большую роль в социализации имели игрушки с военной тематикой. [2, с. 162]

В середине прошлого столетия детские игрушки начали производить из новых материалов: полиэтилена, меха и ткани. Также в это время начали открываться детские магазины, первым из них был «Детский мир». В хрущевскую оттепель игрушки стали более усовершенствованные благодаря сотрудничеству дизайнеров и производителей. В тоже время разработки дизайнеров обязательно рассматривались в художественно-техническом совете, только после этого начиналось серийное производство советской детской игрушки. В период застоя появилось конвейерное производство советской детской игрушки. В годы перестройки черты игрушек становились всё более демократичными и условными, проявился свободный и креативный подход дизайнеров, но культурные и эстетические ценности стали ослабевать. Для советских игрушек были характерны следующие особенности:

·       классовый характер и возможность приобщиться к труду и прочувствовать на себе все тяготы будущей профессии. Куклы – это прототипы разных профессий, крестьян и рабочих;

·       развитие у детей смекалки и навыков взаимодействия в коллективе (настольные игры, снаряжение для командных развлечений);

·       воспитания советских детей в духе патриотизма. «Оборонные игрушки» — это красноармейцы, оружие, моряки и военная техника;

·       показ нереальной жизни, без людей с головами животного или же выдуманных существ окружающего мира.

Для советской игрушки была характерна натуралистичность и функциональность, ориентация на профориентацию и духовно-нравственные ценности.

Изначально игрушки производили в небольших мастерских, но когда производство детских игрушек приобрело огромную значимость, то появилось серийное производство и начали появляться первые фабрики по производству детской игрушки.

Таблица 1. Фабрики по производству детской игрушки в РСФСР.

Город	Название предприятия (фабрики)
Новосибирск	«Пионер»
Киров	«Весна», «Вятка»
Москва	«Огонек», «Кругозор», «Малыш»
Нижний Новгород	«Мир», «Ариель»
Ленинград	«Красный треугольник», «Красная звезда»

В Новосибирской области изначально действовала Мастерская игрушек Сибдеткомиссии, где занимались изготовлением игрушек подростки под руководством художника Иванова и скульптора Надольского. Позже в Новосибирске была открыта известная фабрика детских игрушек под названием «Пионер». Она открылась в 1941 году и работала вплоть до 2004 и закрылась в связи с нерентабельным производством. Также в 80-ые годы на фабрике произошёл пожар, в котором сгорела вся документация последнего десятилетия. Благодаря данным, которые сохранились в городском архиве об этой фабрике, можно сделать вывод, что самыми популярными игрушками в советское время оставались: «кукла мягкая», «мишка плюшевый», «конь-качалка». Все игрушки были разделены по группам, в соответствии с материалом, из которого они изготовлены: столярно-деревянная, токарно- деревянная, резная художественная группа, мягкая игрушка, металлическая, смешанная группа, музыкальные, глиняные, металлические, резиновые и другие игрушки. Можно сделать вывод, что на качество советской игрушки влияла специализированность создателей на определенном стиле игрушки.

Таким образом, детские игрушки в советский период играли огромную роль в воспитании подрастающего поколения, так как они развивают морально-нравственный потенциал детей, помогают разобраться в будущем с бытовыми вопросами. Советские игрушки олицетворяли добро и приветливость, через игровые образы воспитывалось в детях трудолюбие, дисциплина, ответственность, любовь к Родине. Внутреннее состояние детей было намного стабильнее, так как их окружали добрые игрушки. Из этого следует, что игрушки времен СССР хорошая альтернатива для современной российской игрушки, которая теряет историческую самобытность русской культуры.

 

Литература

1.    Башуева А.А. Роль советской игрушки в воспитании советских детей. / А.А. Башуева. - Текст: непосредственный. // Форум молодых ученых. Серия: История и археология. - 2018. - С. 120-124.

2.    Коровникова Н.А. Наследие советской игровой культуры / Н.А. Коровникова. - Текст: непосредственный. // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Гуманитарные науки. Серия: История и археология. - 2023.-вып. 5(873)-С. 160-167.

3.    Сальникова А.А., Хамитова Ж.А. Журнал «Советская игрушка» как источник по истории советского детства 30-х годов XX века / А.А. Сальникова, Ж.А. Хамитова. - Текст: непосредственный. // Ученые записки Казанского университета. Серия: Гуманитарные науки. История и археология. - 2013.- Т. 155. -Ч.1. - С.200-211.